الفانوس...
مكتبتي الأولى

نستكشف ونبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبحث ونتعرّف إلى أهميّة الكائنات الصغيرة في الطبيعة، كالديدان (أو أيّة كائنات أخرى). شاهد معًا صورًا أو مقاطع قصيرة عن حياتها، ونبحث كيف تُسهم في الحفاظ على التوازن الطبيعيّ. بعد ذلك، نستخدم المعجونة أو الطين أو الورق المقوّى، لنصنع “كارلو” خاصًّا بنا، نضعه في “حديقة صغيرة” من صنعنا، ونصمّم لوحة تمثّل الأرض والنباتات من حوله. أثناء ذلك، نتحدّث معهم عن عمل كارلو الصغير الذي يجعل الأرض خصبةً ومليئة بالحياة، ونربطه بأعمالهم اليوميّة التي تحدث فرقًا، مثل: سقي الزهور، تنظيف المكان، أو مساعدة الأصدقاء.

عملًا ممتعًا!

تمارين جسدية لاستكشاف الجسم: ماذا أستطيع أن أفعل بيدي؟ بقدمي؟ بعيني؟

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نستكشف ونتعرّف 

– تمارين جسديّة لاستكشاف الجسم: ماذا أستطيع أن أفعل بيدي؟ بقدمي؟ بعيني؟ 

– نحضر مرايا صغيرة وندعو الأطفال لاكتشاف وجوههم، تفاصيلهم، ومقارنتها بلطف مع زملائهم. 

– نتأمل صورًا للبيوت حيوانات مختلفة، ونسأل: “من يعيش هنا؟ ما الفرق بين بيوتنا وبيوت الحيوانات؟”

– نبني معًا أعشاشًا من موادّ طبيعيّة (أوراق، قش، صوف…). 

كتاب شجاعة كل يوم

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نحضّر صورًا لبيئات مختلفة ونطلب من الأطفال تصنيف فراخ البطّ فيها

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نطوّر التفكير 

• نصنّف ونعدّ: نحضّر صورًا لبيئات مختلفة (البحر، الثلج، المزرعة…) ونطلب من الأطفال تصنيف فراخ البطّ فيها، ونعدّها: “3 فراخ في البحر، فرخان في المزرعة، 4 فراخ على الثلج…”
   

• نلعب لعبة “كم فرخًا بقي؟” ونعزّز التفكير الرياضي. تبدأ اللعبة بعشرة فراخ بطّ، وتطرح المربّية سيناريوهات مثل:
  “فرخ واحد ذهب إلى البحر، كم فرخًا بقي؟” 

فعاليات مع دمية الفانوس لقصة بذرة الزّيتون السّحريّة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

بذرة الزّيتون السّحريّة مع الدمية 

الأهداف التربويّة 

– تعزيز الشّعور بالانتماء للتّراث والطّبيعة من خلال تجربة حسيّة ومشتركة.
– تطوير مفردات مرتبطة بالطبيعة والبيئة (بذرة، شجرة، غصن، زيت…)
– تشجيع الأطفال على الملاحظة والمشاركة الفعّالة في طقس(نشاط) جماعيّ ممتع.
– بناء علاقة وجدانيّة ولُغويّة بين الطفل والدُّمية، كرمزٍ للحياة والنموّ والعطاء. 

التمهيد 

ابدئي، عزيزتي المربّية، بدعوة الأطفال للجلوس في دائرة مع الدُّمية.
أخرجي من كيس صغير حبّة زيتون حقيقيّة، أو بذرة كبيرة ملوّنة، وقولي بأسلوبٍ جاذبٍ:
“هذه بذرة صغيرة، مثل التي زُرعت في قصّة بذرةُ الزّيتون السّحريّةُ، اليوم الدُّمية أحضرت بذرتها الخاصة، وتريد أن تشاركنا بها!”
دعي الأطفال يلمسون البذرة، يشمّونها، ويصفونها بكلمات بسيطة (صغيرة، ناعمة، قاسية…). 

نشاط “رحلة الزيتون من الحبّة إلى الزيت“ 

الأدوات: أوعية صغيرة، حبّات زيتون حقيقيّة، ملعقة خشبيّة، قطعة قُماش. 

الطريقة: 

ضعي في كلّ وعاء بضع حبّات زيتون، واطلبي من الأطفال أن “يدقّوها” بخفّة كما في القصّة. 

بعد ذلك “يعصرونها” بقطعة القماش كأنّهم يستخرجون الزيت. 

اسمحي لهم بشمّ الرائحة ولمس الزّيت، ثمّ تحدّثي معهم: 

“من أين جاء هذا الزّيت؟ من الشّجرة أم من الحبّة؟“ 

2. نشاط “غصن الدُّمية”

الأدوات: غصن حقيقيّ من شجرة زيتون أو غصن من الورق المقوّى، أوراق خضراء بألوان ونقوش مختلفة، ملصقات، صمغ. 

الطريقة: 

قولي للأطفال إنّ الدُّمية حزينة لأنّ غصنها بلا أوراق. 

كلّ طفل يضيف ورقة (بلون أخضر مختلف أو نقش صغير) ويقول كلمة طيّبة للدُّمية. 

في النهاية، يتحوّل الغصن إلى شجرة جماعيّة جميلة وملوّنة تعبّر عن تعاون الأطفال، ومشاعرهم الدافئة.

الهدف: تعزيز روح الجماعة، التّعبير بالكلمة الإيجابيّة، وتنمية الانتماء.