قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• نصنع مجسّما صغيرا لبيئة الشاطئ، من خلال موادّ مختلفة كالورق المقوّى، رمال، أصداف، رسومات مختلفة. ثمّ نضيف مجسّمات أو نرسم كائنات يمكن أن نراها على الشاطئ. ونجمع المعلومات عنها.
• نستعمل تقنيّات الرسم بالألوان المائيّة بالملح ونبدع بلوحات متنوّعة، كما هو مفصّل عن طريق رسّامة القصّة بالفيديو، في موقع مكتبة الفانوس.

نثري لغتنا

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• قاموسنا اللغويّ- نتعرّف على كلمات جديدة ونقرّب معناها- ضجّة، انصرفي، شقيّة، أعالي الأشجار.
• وصفنا الشعوريّ- تزخر القصّة بمفردات تصف حالة القلق مثل – متوتّر، قلِق، أرعبت، مخيف.. نبرز هذه الكلمات ونشجّع على استعمالها في البيئة الصفّيّة، وبالحديث مع الأطفال، وخصوصا عندما تعكسين للطفل حالته الشعوريّة.
• قاموسنا الكمّيّ- نعدّ الضفادع في الرسمة الأولى ونعدّ الحيوانات المختلفة، ومن ثمّ نعدّ معًا قفزات الضفدع العشر حتّى وصل قمّة الشجرة.
• معلوماتنا وثروتنا اللغويّة العامّة- في الطريق قابل الضفدع حيوانات عديدة – سلحفاة، خنفساء، قرود، أفعى، نقّار الخشب. نتعرّف عليها وعلى بيئتها. ماذا تأكل وأين تعيش؟ وما هو صوتها؟
• الوعي الصوتيّ- تزخر القصّة بوحدات صوتيّة تعكس أصواتًا مختلفة، طُش طَش، نُق نُق، كِش كِش وغيرها. نختار أمورا مختلفة ونخترع لها صوتا- مثلا – صوت الغسّالة في البيت، صوت الساعة، صوت العصفور، صوت السيّارة، صوت طبخة ماما تغلي على الغاز وغيرها.

تنظيم مشروع صفّي لإعداد منتوجات الزيتون

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

معرض منتوجات الزيتون

يمكن تنظيم مشروع صفّي لإعداد منتوجات الزيتون، بحيث نحضِّر في كلّ مرة منتج مختلف مثل: الزيتون المكبوس، صابون الزيت، الشموع، مسبحة من نواة الزيتون، أو إكليل من أوراق الزيتون. نعرض المنتوجات في زاوية خاصة داخل الصف.

فعاليات حول الملاحة والخريطة والإعلان

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

تجدين هنا نشاطات مختلفة حول القصّة– حول الملاحة، الخريطة والإعلان:

نشاط حول الملاحة

نشاط حول الخريطة

نشاط حول الإعلانات

المربيّات العزيزات،

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

المربيّات العزيزات،

كيف يتقبّل الأطفالُ الاختلافَ فيما بينهم؟ وكيف يواجهون المصاعب؟

لم تستطع سكّر أن تملأ سلّتها بالتفّاح كغيرها من الكناغر، فرجلها اليسرى القصيرة تمنعها من القفز عاليًا. تحزن وتواجه المصاعب، لكن بمساعدة صديقها العصفور، وقوّة إرادتها وتصمميها الكبيريْن تنجح بالحصول على كثير من التفّاح.

يُبْرِزُ هذا الكتاب موضوع الاختلاف بالقدرات والمهارات بين الأطفال، ويفسح لنا المجال لنعطي الحيّز والاهتمام اللازمَيْن للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصّة المندمجين في الصفّ. كيف نساعدهم على تخطّي الصعوبات وكيف ندعمهم في الصفّ؟ هذا الكتاب هو فرصة كي نذوّت في الأطفال فكرة أنّ الاختلاف مشروع، وأنّ لكلّ طفل هناك مهارات وقدرات مختلفة تميّزه عن غيره.

ننتبه ونساعد الأطفال على تقبّل الاختلافات فيما بينهم واحترامها؛ بدلًا من التنافس حول من هو الأطول ومن الأسرع ومن الأقوى. فلنشجّع على رؤية أنّ لكلّ واحد منّا ميزة خاصّة به وصفة جميلة نحبّها فيه. بدلًا من أن نستعمل الإطراء عند النجاح فقط، ونزيد بذلك من وتيرة التنافس، نستعمله أيضًا لمدح محاولات الأطفال والإصرار على الاستمرار بها. يمكن استعمال جُمَل مثل: “أنا فخورة بك لأنّك تستمرّ بالمحاولة، حتّى عندما كانت الأمور صعبة”، و”أعجبتني محاولاتك العديدة، حتّى لو كانت المحاولة صعبة”، و”أنت شجاع، كلّ محاولة تقرّبك أكثر وأكثر”.