قراءة الكتاب في العائلة

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نتواصل بمساعدة الكتاب

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

القصّة وصلت

• حفظ
• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نمثّل القصّة مع الأطفال بالاستعانة بألعابهم

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

 نبدع

نمثّل القصّة مع الأطفال بالاستعانة بألعابهم ودمى الحيوانات المتوفّرة في الحضانة.
نحضّر لكل حيوان ظلًّا، ونخمّن: لأيّ حيوان يعود هذا الظل، ثم نلعب لعبة الملاءمة بين الحيوان وظلّه.

نصنع معًا أقنعة أفريقيّة ملوّنة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع

نصنع معًا أقنعة أفريقيّة ملوّنة بواسطة ورق مقوّى وألوان، ونمثّل أحداث القصّة.

نبدع

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

• نرسم لوحات مختلفة بفنّ الكولاج – نقصّ ونلزق أشكالا وألوانا مختلفة لنحصل على لوحة من وحي الكتاب.
• نستخدم صندوق أحذية لإنشاء نموذج بيئيّ مصغّر لضفدع الشجر. نقوم بإدخال الأوراق، الفروع، والبرك الصغيرة. يمكن للأطفال وضع لعبة ضفدع صغيرة أو رسم الضفدع داخل الديوراما لعرض المكان الذي قد يعيش وينام فيه. هذه الفعالية يمكن أن تساعدهم على فهم المزيد عن البيئة الطبيعيّة لدى الضفادع.
• للمزيد من الشرح حول فنّ بناء المجسّمات الصغيرة، يمكن الاستعانة بالروابط المرفقة أدناه:

https://www.wikihow.com/Make-a-Diorama

https://www.youtube.com/watch?v=1ujhBKpZQO0

نتحادث

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

حول شخصيّة جحا- ما رأيك بشخصيّة جحا؟

يمكننا بعد قراءةِ كلّ موقف أن نسأل طفلناعن رأيه بتصرّف جحا؛ وماذا يمكننا أن نستنتج عن شخصيّته؟ مثلًا: ذكيّ، متواضع، فكاهيّ، وربّما جميعها معًا !

حول حلول مختلفة – نسأل طفلنا: لو كنت مكان جحا، ماذا كنت ستفعل؟

ما معنى كلمة طُرْفةَ؟ أو ما المقصود بنوادر جحا؟ أيّ طرفة أعجبتك في الكتاب؟ ولماذا؟

نثري لغتنا –نستخدم التشبيه لنعبّر بجمال!

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نثري لغتنا –نستخدم التشبيه لنعبّر بجمال!

نجد في نصّ الكتاب تعابير تشبيه جميلة، مثل: كرة ضوء كبيرة،  طائرات ورقيّة ملوّنة. هذه الصور تجعل الكلام أجمل وأكثر تعبيرًا، وتشعل خيالنا!

• نشجّع تلاميذنا الصغار على استخدام التشبيه لوصف ما يرونه أو يشعرون به من  حولهم. من خلال جمل بسيطة، نحو:  مدرستنا جميلة كأزهار الربيع. أنت غالٍ  عليّ مثل الذهب. ابتسامتك كلحن جميل. كتابي ممتع مثل رحلة في الغابة. الخوف أحيانًا مثل غيمة، وسرعان ما تختفي!

حول الرسومات – نُلاحظ ونُفكّر:  نتأمّل الرسومات في صفحات الكتاب ونقارن بين:

•         الرسومات داخل الشجرة- (عندما كانت أنثى الغراب الصغيرة تعيش مع باقي الغربان).
•         الرسومات عندما طارت خارجها (حين قرّرت الخروج واكتشاف العالم بنفسها).

   ما الفرق بين الألوان داخل الشجرة وخارجها؟/ هل الألوان داخل الشجرة كانت قاتمة أو محدودة؟/ كيف كانت التفاصيل خارج الشجرة؟ هل كانت الألوان أكثر إشراقًا؟/ هل تغيّرت طريقة رسم الغراب الصغيرة؟ شكلها؟ نظرتها؟ حركتها؟/ برأيكم، ما المعنى من هذا التغيّر؟/ كيف عبّرت الرسومات عن الحريّة، الاكتشاف، أو الخروج من المألوف؟