الفانوس...
مكتبتي
الأولى

مسرح الكلمات

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نمثّل أدوار شخصيّات تواجه مواقف يوميّة مختلفة، ونجرّب استخدام الكلمات المناسبة لكلّ موقف، مثلًا: لقاء صديق، طلب المساعدة، زيارة صديق مريض، اعتذار عن موقف خاطئ، وداع، أو تهنئة.

نسمّي المشاعر المختلفة التي شعر بها لؤي عندما عرقلت الأحداث المختلفة حكايته

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نثري لغتنا الشعوريّة 

نسمّي المشاعر المختلفة التي شعر بها لؤي عندما عرقلت الأحداث المختلفة حكايته، مثلًا الغضب، الاشمئزاز وغيرهما. لو كنت أنت لؤي، كيف كنت ستنهي القصّة؟  

وراء التصرّف

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

حين يتصرّف الطفل بطريقة قد تبدو مزعجة، نتوقّف ونسأل (قبل ردّ الفعل): بماذا شعر؟ ماذا يحتاج؟ نحاول أن نفهم ما وراء تصرّفه، ثمّ نساعده أن يعبّر عن مشاعره بواسطة كلمات مثل: “انا غاضب”، “أحتاج الى مساعدة”.

نستعمل الدراما لتذويت معاني القصّة

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

نمثّل  

نمثل معًا أحداث القصّة، ونستعمل الدراما لتذويت معانيها بطرق أخرى. 

حول الكتاب

• مشاركة
  • 
  • 
  • 
  • 

الأهالي الأعزّاء؛

كيف نعزّز الفضولَ والتساؤلَ عند طفلنا؟

عندما تجرؤ أنثى الغراب الصغيرة على التساؤل وتفحُّصِ الأمور التي سمِعَتْها من الغربان الأكبر سنًّا، تُقرّر أن تجرّبَ وتغامرَ مُحلّقةً من عُشّها في أعلى الشجرة، لتكتشف أنّ العالم في الأسفل ليس مخيفًا كما قيل لها؛ وأنّ هناك عالمًا واسعًا ينتظرها أعلى الشجرة.

يُبرز هذا الكتاب أهمّية التساؤل والبحث وخوض التجارب الجديدة، ويفتح أمام طفلنا بابًا واسعًا لاكتشاف العالم من حوله، فهو يدعوه أن يفحص ما يسمعه، ويتأمّل فيما يراه، ويجرّب فيبني فهمه الخاصّ بعيدًا عن الأحكام الجاهزة. يمنحُنا الكتابُ الفرصةَ لنرافق طفلنا في التجارب الجديدة التي تتداخل فيها مشاعر الفضول والخوف وحبّ الاستطلاع؛ فنرافقه ونشجّعه على اكتشاف العالم من حوله ونسانده في التحقّق من الحقائق والنظر إلى العالم من زوايا عدّة، من خلال صياغة الأسئلة المفتوحة: ما رأيك؟ لماذا؟ كيف؟ وماذا؟  بذلك، نعزّزه في مسار البحث ونبثّ له رسالة -أنت قادر على التأثير والاكتشاف- تمامًا كما أنثى الغراب الصغيرة.