تنمية الخيال

نتحاور

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

نتحاور

حول الرغبات والمشاعر: رغبَتِ البنت بحقيبة لامعة تزيّنها الكواكب، لكنّها حصلت على حقيبة أخرى ممّا أثار غضبها. نتتبّع سلوك الطفلة الغاضبة في القصّة، ونسأل طفلنا: كيف عبّرت الطفلةُ عن غضبها؟ كيف تصرّفت مع أصدقائها في الصفّ؟ كيف تغيّرت مشاعرها؟ وهل كانت الحقيبةُ فظيعةً فعلًا؟ كيف تغيّرت نظرتها تجاهها؟

 حول خبرات مشابهة: نتحدّث مع طفلنا عن خبرات مشابهة للقصّة. نسأله: هل حدث أنّك رغبت بشيء ما بشدّة، كالطفلة في القصّة، وحصلت على شيء آخر؟ كيف شعرت؟ كيف كان سلوكك؟

نثري لغتنا

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

نثري لغتنا

تزخر القصّة بكلمات ومصطلحات من عالم الفضاء، مثل: كوكب، نجم، مجرّة، الغبار الفضائيّ، مذنّب هاليّ، سفينة فضائيّة، ومصطلحات أخرى عديدة. نبحث عنها في القصّة معًا.

نتخيّل

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

نتخيّل

صندوق الكرتون أصبح مركبة فضائيّة؛ هيّا نتخيّل ونكمل الجملة التالية: هذا ليس صندوقًا إنّما يمكن أن يكون…..

نبدع

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

نبدع

نعيد تدوير بعض الكراتين وصناديق الأحذية في البيت، ونصنع ألعابًا جديدة مثل: صاروخ فضائيّ، بيوت للدمى، صندوق مجوهرات، سيّارة وغيرها.

نبحث

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

نبحث

نقوم بزيارة متحف يعرض معلومات عن الفضاء، أو نشاهد فيلمًا برفقة العائلة عن الفضاء. نستمتع ونأكل الفشار معًا.

فرح تحب المانجا

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

الأهل الأعزّاء،

ماذا يفعل طفلنا من أجل إشباع شغفه؟ هل يحاول ويجرّب حتّى يحصل على ما يُحبّ؟

لم تحمل شجرة المانجا هذا الموسم، فتتساءل فرح: “ماذا حدث للشجرة؟” وتحاول بشتّى الطرق أن تحصل على حبّة مانجا واحدة دون جدوى. بمساعدة جدّها الحكيم، تتمكّن فرح من اكتشاف عالم كامل مخفيّ داخل شجرة المانجا، وتدرك أنّها أكثر من مجرّد شجرة تعطي ثمار المانجا.

تتناول هذه القصّة موضوع الإصرار والمثابرة، ومهارة حلّ المشاكل والنظر إلى الأمور من زوايا مختلفة. حياة طفلنا مليئة بتحدّيات مختلفة، كبيرة وصغيرة، وكلّ واحدة منها هي فرصة لمساعدة طفلنا في اكتشاف وفهم شيء جديد، تمامًا كما فعل الجدّ مع فرح في القصّة.

تلفتنا القصّة أيضًا إلى جماليّة العلاقة بين الإنسان والطبيعة، وكرم الطبيعة لنا إذا رفِقنا بها واحترمناها.

نتحاور

حول المشاعر المختلفة: نسأل طفلنا: لماذا تعتقد أنّ فرح تحبّ المانجا كثيرًا؟ كيف شعرت فرح عندما لم تجد ثمارًا على الشجرة، وكيف تغير شعورها في نهاية القصة؟ ماذا كان اكتشاف فرح الجديد حول شجرة المانجا؟

حول خبرات متشابهة: نسأل طفلنا: هل لديك فاكهة أو طعام مفضّل مثل فرح؟ ما هو، ولماذا تحبّه؟

حول الرغبات: حاولت فرح بشتّى الطرق أن تحصل على ما تحبّ. نسأل طفلنا: هل أردت شيئًا ذات مرّة بشدّة ولم تحصل عليه؟ كيف تعاملت مع الأمر؟

نثري لغتنا

نتمعّن مع طفلنا في الرسومات الغنيّة بالألوان ونصف ما نراه، خاصّة عالم الشجرة الخفيّ.

نتذوّق

نحضّر معًا طعامًا صحّيًّا من شرائح المانجا المخلوطة باللّبن، مع إضافة قليلٍ من العسل أو الجرانولا. نتحدّث عن أهمّيّة الأكل الصحّي، وما نحبّ أن نتناول منه.

نتواصل مع الطبيعة

نشجّع طفلنا على تأمّل الطبيعة من حولنا، واكتشاف عوالمها الخفيّة. ماذا يختبئ تحت الحجر، وبين أغصان الشجرة، وفي داخل الأرض، أو بركة الماء الصغيرة؟

نتحرّك

نحاكي حركات فرح أثناء بحثها عن المانجا، فنتخيّل أنّنا نتسلّق الأشجار، ونقطف الفاكهة، ونحفر الأرض، ونمشي في البستان، ونسقي الشجرة الحليب، ونلفّ الوشاح حولها.

نبحث

• تدور أحداث القصّة في الهند. كيف يمكن أن نعرف ذلك من القصّة؟
• في الهند أسماء مختلفة لثمرة المانجا، وفي بلادنا أسماء مختلفة لثمرة الزيتون. هل تعرفون ما هي؟

قراءةً ممتعةً!

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

ألهل األعزاء،
يأخذنا سلمان القرصانفي رحلةبحثعنالقمصان لطاقمه النعسان، فيجوب العالم ويزور مدناعريقة ويلتقيبشخصيات
فريدة.يبدأالقرصانبسرقة القمصان،إلأنسعدانه قردان يعارضه ويقول:”هذه قصة أطفال ومهملناأننعطيهم العبرة
الصحيحة”، فيعودالقبطانسلمانيبحثمن جديدعن قمصانليحصل عليها،هذه المرة،بطريقة مختلفة.
تساعدهذهالقصة الطفلفيتطوير مهارة التفكير المتشعب ورؤية األمور من زوايا مختلفة، وعدم الكتفاءبتفسير واحد
أو وجهة نظر واحدة،إنماالتفكير بمرونة وانفتاح على الحتمالت المتعددة.باإلضافةإلىذلك،تلقي القص ةالضوء على
عالمأدب الرحالتالواسع؛فتثريخيالطفلنا وتوسعآفاقه.إنها فرصةلتنميةحبالستطالعوالكتشافوالمعرفةعند
طفلنا،ولجعلحياتنا رحلة اكتشاف ومغامرة مستمرة.
نتحادث
حولالقرصانوالقبطان:نتساءلمع طفلنا:هل سلمان قبطانأم قرصان؟ما الفرق بينهما؟هل يمكنأن يكون الثنان
معا؟
حولمرونةالتفكير:نسأل طفلنا:هل حدث معكأنفهمت أمرابطريقتين مختلفتين؟أوفسره اآلخرون بطريقة مختلفة؟
حولخبراتمشابهة:نسأل طفلنا:هل سبق وذهبتفيرحلةأوخضتمغامرة اكتشفتفيها شيئا جديدا؟أين وماذا
اكتشفت؟
نثريلغتنا
نتعرف على مفردات جديدة، مثل:صارية، قمرة، دزينة، عصابة،كهرمان،وغيرها.
نبحث عن المفردات الموزونةفيالنصمثل:قرصان، قبطان، قمصان،سعدان،فرمانوغيرها.نتعرفإلىمعناها،
ونبحث عنكلمات جديدةمننفس الوزن.
نبدع
نتنكر بزيالقراصنةونرسمخريطةالكنز،ونقرصنمعافي رحلة بحثشائقةفيأنحاء البيتوحوله!
نسكتشف
الشخصيات:نبحث عن قصص شخصيات بحري ة مشهورة، ممن ذُكرتفي النص،مثل: ماجالن، وأخرى لم تذكر،مثل:
ابن بطوطة، خير الدين بربوس، السندباد.نتعرف إلى الباحثة جين جودال، وشخصية طرزان الخيالي ة.
الخريطة:نتمعنفي الخريطة أدناهونتتبعرحلةسفينة القرصان سلمان ونستكشف المدن التي زارها:منهمسكانها؟ وما
هو زيهمالتراثي، وطعامهمالشعبي؟https://pjisrael.box.com/s/cnaselkv4l85f1cizx4jh1zruc0eojiu

125%

Let’s Talk

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

• About Our child’s desires and dreams: We can talk about them, reflect on whether they are achievable, and explore how to turn desires into goals and what helps us achieve them.
• About Problem-solving: What challenges have we faced, and how have we successfully invented solutions? We can recall our child’s successful experiences.
• About Natural phenomena: We can observe a natural phenomenon, listen to our child’s explanation, and explore its scientific reality together, such as falling leaves, sunset, and sunrise, cloud formation, and rain.
• About Gifts: What gifts does our child wish to receive? What surprise gifts have delighted them?
• About Our shared experiences: What activities does our child want to participate in together? We can brainstorm ideas for an enjoyable and meaningful time together.

Let’s Enrich our Language

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

• The moon: We can learn the basic phases of the moon (crescent, full, new). We familiarize ourselves with the concept of lunar months.
• Nisan: It is one of the months in the Gregorian calendar (solar). We can recall the months and observe the characteristics of each of them.
• Meanings of Words: We can clarify new words and explain their meanings (gap, dim, stillness). We can think with our child about words that sound or mean something similar.

Let’s Explore

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

• Light and shadow: We can choose a room for a nighttime game, turn off the lights, and use lamps to explore the images we can create by reflecting our shadows on the wall. We can invent shapes and movements and enjoy their shadows.
• Moon phases: We can observe the moon for several days. We may photograph or draw it and compare its different phases. We may seek information from scientific sources.

Let’s Create

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

• Enjoy songs and poems about the moon. We can perform expressive movements, dancing together to their tunes.
• Prepare a moon-themed board: We can add shiny crescent-shaped strips to a black cardboard every day until it completes the full moon shape.

Let’s Talk

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

• About Experiences: We can follow the journey of the dinosaur and his friend Jojo, engaging with children about the places he visited, his behavior, his feelings, and the risks he This is an opportunity for us to accompany them on their journey and learn from their experiences.
• About Desires: We can talk about the places the dinosaur might want to visit and the activities he might want to do. We should encourage our child to suggest other places from their own experiences and ask them about the places they want to visit and the things they want to do.
• Empowering the child and fostering a sense of capability and independence: We can discuss tasks our child can do on their own and those where they may need our assistance, along with their accompanying feelings. We can identify tasks or skills our child wants to learn, such as putting on shoes or making the bed, and support them in achieving those goals.

Let’s Have Fun and Play

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

“Where did the items hide?”: Let’s play the game “Hot or Cold.” We can hide the items and let the child search for them. We can guide them with the word “hot” when they are close and “cold” when they move away.

Let’s Enrich our language

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

We can enrich our child’s language and encourage them to describe what the dinosaur did during his visits to different places. We can use precise verbs and nouns, adding new qualities. For example, we might say, “a huge dinosaur, tall buildings…”

Let’s Create

• Save
• Share
  • 
  • 
  • 
  • 

A growth chart: we can choose a wall in the house and mark the child’s height on it. We can select pictures of our child at different ages and stick them in a long album, creating a growth chart from sturdy cardboard and decorating it. We can discuss our child’s abilities at each stage from birth to today and talk about things they would like to develop.